Preocupación en el Colegio de Psicólogos por prácticas de coaching en instituciones educativas

El Colegio de Psicólogos/as del Alto Valle Este de Río Negro expresó su preocupación ante el creciente ingreso de prácticas de coaching, especialmente en su modalidad ontológica, dentro de instituciones educativas. Según la entidad, esta tendencia estaría reemplazando intervenciones realizadas por equipos interdisciplinarios de profesionales de la salud mental con formación específica, habilitados y regulados por ley.

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Desde el Colegio subrayaron la importancia de que las intervenciones subjetivas en el ámbito escolar sean llevadas adelante por psicólogos/as, trabajadores/as sociales, psicopedagogos/as y otros especialistas capacitados, con el objetivo de garantizar un abordaje ético, clínico e institucional.

En un comunicado oficial, la institución advirtió que el coaching no es una disciplina regulada y que carece de marcos éticos y legales que protejan a quienes participan de sus prácticas. “Muchas veces desplaza a equipos profesionales idóneos, generando intervenciones sin encuadre clínico ni institucional”, señalaron.

Además, alertaron que este tipo de metodologías promueve un discurso centrado en la superación personal, la actitud y la productividad, responsabilizando individualmente a cada persona por su malestar y dejando de lado las condiciones estructurales que lo originan.

El Colegio de Psicólogos también remarcó que estas prácticas pueden poner en riesgo a docentes, estudiantes e infancias, especialmente en contextos de sufrimiento psíquico, duelo, violencia o precariedad.

La institución llamó a “cuestionar las modas sin sustento ético ni científico” y a sostener una educación que “escuche, acompañe y transforme, no que individualice y silencie”.