El nuevo método con el que se podría enseñar a multiplicar de forma sencilla

La educación matemática ha experimentado una revolución silenciosa que busca simplificar uno de los procesos que tradicionalmente ha sido complejo para los estudiantes más jóvenes: la multiplicación. Mientras que memorizar las tablas ha sido la piedra angular de las enseñanzas durante décadas, un reciente descubrimiento promete redefinir cómo entendemos y enseñamos esta operación fundamental con un nuevo y sorprendente método.

Este método innovador, que ha infiltrado las redes sociales a una velocidad asombrosa, introduce una táctica visual y simple que permite a los educandos realizar multiplicaciones sin recitar las memorizadas tablas. La metodología envuelve la disposición de números de manera horizontal y establece un sistema de trazado de líneas verticales y paralelas, lo que transforma la simple multiplicación en una actividad interactiva y comprensible.

"Trucazo"

Por este hack para multiplicar de manera rápida y simple. pic.twitter.com/2gvqVRIG9F

— Tendencias en Argentina (@porqueTTarg) April 13, 2025

Para ilustrar este método, se presenta el ejemplo de multiplicar 312 por 4. La táctica consiste en dibujar tres líneas bajo el número tres, una bajo el uno y dos bajo el dos, correspondientes a los tres dígitos de la cifra. Luego, se dibujan cuatro líneas paralelas en representación del número cuatro. Se crea así un diagrama visual que proporciona no sólo una comprensión concreta del proceso, sino también una oportunidad para visualizar las intersecciones cruciales entre las líneas.

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Las intersecciones se convierten en el foco del cálculo. Donde estas líneas se cruzan, se produce el conteo necesario que llevará a los estudiantes al resultado final. En este ejemplo, las intersecciones bajo las unidades, decenas y centenas produjeron los valores 8, 4 y 12, respectivamente, culminando en el esperado resultado de 1248. Este enfoque no sólo activa diferentes zonas cognitivas en el cerebro, sino que presenta una alternativa viable para aquellos que luchan con el método de memorización tan tradicionalmente instituido.

La recepción del público no se ha hecho esperar, y los comentarios son variados. Mientras algunos críticos cuestionan la eficiencia del tiempo utilizado en dibujar las líneas en vez de meramente memorizar, otros celebran cualquier método que proponga una ventana hacia el aprendizaje y el entendimiento que escape a la simple repetición mecánica. Algunos lo consideran un sistema similar al de ciertos métodos educativos orientales, fomentando un aprendizaje visual que en lugar de memorizar, invita a comprender de manera más orgánica el porqué de los números.

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