Seis de cada 10 alumnos de 6° grado sufrieron bullying en la escuela primaria o vía redes sociales

En un informe titulado "Desafíos de convivencia en la escuela primaria: discriminación y conflictos entre pares", recientemente publicado, se reveló una preocupante realidad sobre el bullying en escuelas primarias argentinas. Este estudio, que fue llevado a cabo por Mercedes Sidders de Innovations for Poverty Action, y María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén de Argentinos por la Educación, destapa la magnitud del problema de la violencia entre pares en el contexto escolar.

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Una abrumadora proporción de estudiantes de sexto grado, exactamente seis de cada diez, han sido víctimas de diferente tipo de agresiones, facilitadas por entornos físicos como la escuela y virtuales como las redes sociales.

Lo que es aún más aterrador es que el 63% de los estudiantes confesaron ser víctimas directas de tales agresiones, mientras que el 36% expresó sentirse discriminado en su entorno escolar. Aunque las cifras indican que la mayoría de los alumnos se lleva bien entre sí y se siente cómodo con el personal escolar, el estudio también destaca que esa comodidad no es uniforme para todos. Más de la mitad de los encuestados, un 56%, ha experimentado exclusión social, mientras que un preocupante 40% ha tenido momentos de incomodidad o desplazamiento en el entorno escolar, y un 36% se ha sentido completamente solo.

Las causas que alimentan estas experiencias de discriminación son tan diversas como alarmantes. Entre las más comúnmente reportadas por los propios estudiantes están el físico, gustos personales, y las orientaciones sexuales o identidades de género. En este entorno, el 56% de los alumnos ha presenciado agresiones entre sus compañeros, y un significante 34% admite haber sido ellos mismos los agresores en algunos casos.

El fenómeno del bullying no es uniforme en todo el país, ya que las cifras varían notablemente según la provincia y el tipo de gestión de la escuela. La discriminación, por ejemplo, alcanza un 42% en instituciones estatales, mientras que desciende a un 21% en centros privados. Las provincias de Chaco, Santiago del Estero y La Rioja aparecen como las más afectadas, con cifras alarmantes del 49%, 46% y 45% respectivamente, en términos de estudiantes que informan haber sido discriminados.

Las estrategias adoptadas por las escuelas hasta el momento parecen insuficientes. Las estrategias tradicionales de comunicación entre personal escolar y familias a través de notas y reuniones, no están logrando mitigar este problema de manera efectiva. La coautora del informe, Mercedes Sidders, destaca la desesperada necesidad de abordar las raíces del problema. Ella sugiere que las comunidades escolares podrían adoptar enfoques más integrales sobre la cuestión del bullying. Intervenciones exitosas en otros países enfatizan la importancia de fortalecer las relaciones constructivas y la empatía.

Alejandro Castro Santander, del Observatorio de la Convivencia Escolar, propone un cambio de paradigma en el que cada aula se vea no solo como un espacio académico, sino como una comunidad o ´república´ en la que se respeten y celebren las diferencias individuales. Esto podría lograrse al integrar habilidades socio-afectivas al currículo escolar más ampliamente. La propuesta trae consigo un mensaje universal de transformación: donde antes había sanción, debe haber lugar para la restauración y el aprendizaje compartido. En tanto se pueda implementar esas normativas con éxito, podría haber luz al final del túnel para miles de estudiantes argentinos que sufren acoso escolar, proporcionando así un ambiente más futuro de convivencia para los escolares del país.